oracional y después de estudiar la oración, integrar esta en el todo del acto de comunicación, que es muy complejo. Para no confundir a los alumnos, hemos de considerar la oración desde tres perspectivas o puntos de vista: psicológico, lógico y gramatical.
Teniendo el alumno estas ideas claras ya no se perderá en cuestión de terminología. Así, podrá comprender el porqué de la diferencia terminológica entre oracióny proposición en algunos casos, sin obligar al alumno a realizar un estudiocasuístico. Podrá comprender el porqué de llamarle a una oración, compuesta de dos oraciones, oración; y por lo tanto hemos de llamarlas: proposiciones.
Esta complejidad la asimila y entiendo el alumno desde el momento que tenga la idea de oración desde el punto de vista psicológico, bien clara, no contrapuesta al punto de vista lógico o gramatical sino complementaria. Por lo tanto, el objetivo fundamental de esta unidad es cimentar con buena base, los principios de estudio de la sintaxis y de ahí podremos llegar a comprender las distintas teorías gramaticales acerca de la oración; siendo la más moderna de ellas la concepción de Noam Chomsky, dejando las cuestiones planteadas para su estudio universitario, a los alumnos que vayan a seguir la carrera universitaria de humanidades.
- Las partes de la gramática.
- La oración.
- Tres puntos de vista.
- Estructuras.
- Clases de oraciones según el sentido que comunican.
- Partes de la oración. Problemas de terminología.(Clases de palabras)
- Las transformaciones.
- Clases de sintagmas.
Procedimientos:
- Separar las oraciones en los textos literariosque se están estudiando.
- Bajo qué puntos de vista se separan las oraciones.
- Descomposición de las oraciones.
- Composición.
- Dependiendo del tipo de alumnosy del bachillerato que se esté estudiando, realizar transformaciones partiendo de estructuras profundas.
UNIDAD DIDÁCTICA DECIMOCUARTA "EL SINTAGMA NOMINAL. NÚCLEO Y COMPLEMENTOS".
Objetivos:
- Que el alumno comprenda el sintagma nominal como un todo unitario y como un bloque independiente y significativo; así no se perderá al analizar el sintagma nominal en sus constituyentes.
- Que el alumno nopierda de vista los tres aspectos bajo los cuales considerábamos los contenidos acerca de la oración en general. Hemos de tener presente elp unto de vista lógico en especial, considerando la oración como la relación de dos bloques en la emisión de un juicio; lo que estamos analizando es uno de los bloques.
- Que consiga aplicar la teoría general de los constituyentes inmediatos, considerando la estructura patente y latente, a todas las formas, incluidas las formas posesivas.
- Que entienda el carácter de funcionalidad del sintagma nominal.
Para lo cual demos dividido la unidad temática en los siguientes puntos:
- Preevaluación: Tres aspectos de consideración de la oración.
- Reglas del sintagma nominal.
- El determinante.
- Preartículos y postartículos.
- Núcleo del sintagma nominal: El nombre. El género de los nombres.
Rasgos del nombre.
- Otras palabras que pueden funcionar como S.N.
- Los pronombres personales neutros.
- Pronombres reflexivos y recíprocos.
- Los posesivos.
- Funciones características del sintagma nominal.
- Función de sujeto.
- Función de atributo.
- Función de vocativo. - Función de complemento directo.
- Función de complemento indirecto.
- Pronominalización de los complementos directo e indirecto.
- Función de complemento de un nombre por aposición o Yuxtaposición.
- Función de complemento preposicional de un nombre.
- Función de complemento de un adjetivo.