"El oído no tiene parpado".
Murray Shafer
Me encuentro en esta oportunidad en el aula de clases con mis estudiantes universitarios del curso de Metodología de la Enseñanza Musical III, del noveno semestre de la especialidad de Educación Musical. En esta sesión de clases correspondió hablar sobre los principios metodológicos de dos pedagogos músicos: Murray Shafer y John Paynter.
Durante la sesión de clases hablamos sobre las principales características de estos métodos musicales y su aplicación en el aula.
Murray Shafer, pedagogo musical canadiense, ambientalista. Generó a partir de sus estudios de la contaminación sonora y fundamentada en las ideas del método musical de Edgar Willems, un proyecto sobre el “entorno sonoro musical”, su investigación estaba dedicada al estudio de las relaciones entre el ser humano y su ambiente acústico. Su pensamiento se puede resumir de la siguiente manera: presenta al “oído pensante”, exponiendo recursos metodológicos musicales didácticos orientados a la enseñanza creativa, como lo son el paisaje sonoro, confluencia de las artes y la relación de la música con lo sagrado.
Por su parte, John Paynter pedagogo musical inglés, busca la aplicabilidad de su método por medio de la sensibilización del oído a través de audiciones de que permitan al individuo experimentar y desarrollar la creatividad y la imaginación relacionando la música con todas las expresiones artísticas, especialmente con las artes contemporáneas.
Les presenté dos audios para realizar actividades relacionadas a los métodos estudiados. El objetivo de las dos actividades es el desarrollo de la concentración, la creatividad y la creación por medio de la música, generando en el estudiante a apreciar su alcance y calidad de sus ideas.
A partir de estos contenidos:
-“representación gráfica de imágenes sugeridas por las canciones como manifestación de sentimientos y emociones”
-“creación de imágenes mentales inspiradas por una canción para ser utilizadas en la creación de un cuento o relato”.
Se realizaron las siguientes actividades:
En primer lugar se les colocó “El Zapateado” de Pablo Sarasate, interpretado por David Garret. Los estudiantes debían escuchar la obra y mientras iban plasmando sus ideas por medio de un dibujo que les permitiera transmitir lo que la música les hacía sentir.
Aquí lo chicos en medio de su trabajo creativo.
Luego, les presenté el audio de “La Máquina de Escribir” de Leroy Anderson . En esta actividad debían escribir un cuento corto que fuera inspirado por la obra que estaban escuchando.
Les presento 4 cuentos escrito por ellos:
Raulito el periquito era único y soñaba con tener muchos amiguitos que jugaran con él, en la casa de al lado vivía Domesio un ratoncito que era escritor. A Raulito, se le ocurrió escribir algo llamativo para Domesio fuera su amigo, entonces comenzó a escribir, en un máquina de escribir vieja y oxidada, lo hacían con tanta rapidez que las personas que pasaban frente a su casa, se asomaban a su ventana para ver tal hazaña veloz. Cuando por fin terminó su público espontaneo aplaudió sin parar, Domesio ahora era su amigo, no solo de juego sino de escritura. Autor: Diana | Un día común y corriente en mi oficina. La vida de una secretaria, descanso un momento, y sigo, me llaman por teléfono, y sigo, diez de la mañana, una reunión, y sigo; salgo a almorzar, llego otra vez a mi sitio de trabajo, y sigo, me interrumpen, y sigo, tres de la tarde y casi termino, pero sigo, veo el reloj, terminó mi día. Mañana sigo. Autor: Gisell |
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¿Por qué se mueven tanto? ¿Por qué hace tanto ruido? Es divertido tanto que quiero correr. Pero ¿qué son esos sonidos? Que suben y bajan como una montaña rusa, otros son como los carros chocones, otros como el juego del martillo, donde suena una campana. También veo colores en cada uno, colores brillantes y otros no tanto, rojo, azul, algunos amarillos, otros grises, rosados y anaranjados ¡Van muy rápido! Ah!! ¡Se llama música! Autor: Miguel | Era un barbero reconocido que fue contratado para afeitar a los cadetes de la academia militar, éste tenía que afeitar diario a muchos, es por eso que lo hacía muy rápido, pero aunque le pidieron que los afeitara a todos por igual, él no estuvo de acuerdo con eso, desobedeciendo a cada cadete le hacía un corte distinto, pero muy rápido. El general encargado de la academia se molestó al ver esos cortes de cabellos extraños, por eso le pregunta al barbero: ¿Qué cree que hace? El barbero le contesta: venga y lo afeito y usted mismo lo verá; en eso empieza a afeitarlo, pero lo hace lentamente, y le va explicando: “cada cabeza es un mundo, a pesar de que sean soldados, todos tienen ideas y formas de pensar diferentes, el corte de cabello te identifica, de una u otra forma, dice quien eres” , el general queda asombrado y se levanta porque se da cuenta que ya le han terminado su corte, se ve en el espejo y nota que su cabello tiene similitud a una corona, con lo que se siente muy a gusto, porque con su corte se sentía que era un rey. Autor: German |