Un saludo a los amigos lectores de mi blog, nuevamente vengo a Uds., con un artículo relacionado a la educación musical. Estoy preparando un material que les será de gran ayuda a mis colegas, tanto a los docentes especialistas en música, como a todo aquel que quiera trabajar la música dentro de su aula.

Para comenzar quisiera recalcar que para realizar una buena planeación de una clase de música, es primordial tomar en cuenta el proceso que se va a seguir de acuerdo al contenido, los materiales a utilizar, las condiciones psicopedagógicas (sexo, edad, intereses culturales, necesidades de expresión, entre otros), la continuidad pedagógica del contenido, y la globalización con otras materias.

Dentro del proceso de la clase de música es importante tomar en cuenta el saber, tiene que ver con el contenido conceptual que se va a dictar; el hacer, la forma práctica del concepto, la ejercitación de éste por medio de actividades didácticas para poder alcanzar el desarrollo de habilidades y destrezas y, por último, el ser, es la relación del estudiante con el contenido visto (emociones). También debe ser tomado en cuenta los materiales a utilizar (instrumentos musicales, audios, dibujos); el ambiente (aula de clase), y la adecuación de los contenidos a los métodos musicales que ayudaran a la mejor asimilación de la clase.

Una buena clase de música debe ser llevada de la siguiente manera (sugerencia):

• 15 minutos dedicados al trabajo rítmico (recitados rítmicos, poliritmia trabajo de ritmos a través de la palabra).
• 25 minutos dedicados al trabajo de la melodía (canciones, pequeñas partituras) y expresión corporal (a partir del juego realizar movimientos elementales con el cuerpo acompañados por instrumentos musicales y audios).
• 10 minutos de representación gráfica (escritura de los ritmos y melodías en la partitura).

Orff recomienda que la clase sea orientada de la siguiente manera:

• Aprendizaje de alguna canción, o tomar una canción ya aprendida por los niños.
• Ejercicio de imitación con palmadas.
• Rima recitada.
• Ejercicios de bordones, y/o acompañamiento rítmico (con o sin instrumentos) para la canción o para la rima.
• Invención de un acompañamiento rítmico para la rima o para la canción.
• Ejercicios de eco con instrumentos de placa o flauta.

Es importante destacar que los ejercicios utilizados se trabajen aumentando gradualmente su dificultad. La clase debe desarrollarse de forma dinámica.

Solo a manera informativa daré algunas consideraciones de los métodos musicales más utilizados en las aulas de clase.

Existen otras metodologías musicales más actuales que les iré presentando más adelante, por lo pronto trabajaremos con éstas.