Me permito responder a la pregunta de @Cervantes después de leer el post, leer los comentarios y poner mis ideas en orden. Tratando de abordar los puntos de mayor interés de acuerdo a lo que leí, lo que me parece pernitente expresar y sabiendo que ello será insuficiente para todo lo que se puede decir.

¿Cuál es la mejor fórmula para los niños y jóvenes del s. XXI? - la verdad:
¡No hay fórmula! ni tiene porque haberla.

La educación ha cambiado con la historia por las propias demandas del contexto. Los sistemas educativos responden a la cultura, sistema político, proceso de desarrollo, y otras variables inherentes a cada país y su entorno sociocultural.

Las medidas represivas o "de castigo", en su momento tuvieron efecto y por eso se mantienen - lo que además se llama Refuerzo y también forma parte de la educación y el aprendizaje, que también son conceptos diferenciados y no sinónimos que debamos usar a diestra y siniestra.

Valga aquí la aclaratoria:

Aprendizaje es el cambio de conducta relativamente permanente en el tiempo que se integra al repertorio conductual, que se establece por experiencias previas.

La educación es el conjunto de elementos de formación social y académica que atribuimos cuando una persona se estima en determiando perfil y se apertura tanto para hablar de formación académica o escolar, o se entiende en modales y modelos de conducta social. Para continuar ello deberíamos aclarar a qué hacemos referencia.

Pareciera que el psot se enfoca en este último punto de "Educación" como ese conglomerado de argumentos de vida social. Siendo así, cada familia, orientará su educación de acuerdo a los niveles de jerarquía valorativa que le parezca, que pueden parecerse o no, al que utilizaron sus padres para "criarlo".

Por carencia, sobreestimación, nuevos conocimientos, expectativas de nuevos roles de crianza, nuevos modelos sociales, paradigmas de cambio, gestión cultural y cualquier otro afín... de un determinado modelo de crianza o educación, aquellos que "educan" lo harán de determinada manera, esperando que sus acciones repercutan en la mejor formación posible, no sólo para el que se educa con ellos, sino con el compromiso social que ello implica, así surgen pensamientos relacionados a "ser alguien en la vida", "ser útil a la sociedad", y demás.

En general qué se ha demsotrado que funciona en elementos de aprendizaje, crianza y educación:

• Los castigos para que funcionen deben ser aplicados a tiempo y bajo las circunstancias pertienentes (habría de desmitificar aquí el tema del castigo, una cosa es lo que pensamos a veces del castigo y otra lo que se conceptualiza de ello).
• Los refuerzos positivos son más valiosos, pero: requieren más tiempo para aplciarlos y para visualizar su efecto.
• Si no se involucra a la persona, no hay educación/formación/aprendizaje exitoso posible.
• Las teorías aportan pero no explican, ni pueden hacerlo, a cabalidad lo que ocurre.
• Estos temas no se deben reducir a una única forma, teoría, o receta.
• Tampoco sería válido, caer an ambiguedades de la formación. Por ello hay mecanismos contentivos: desde el área legal hasta aspectos docentes, asesoramientos psicológicos, psicopedagogía, y otros.

Siendo así, a aquellos que mantienen un rol formador: mis más sinceras felicitaciones por su labor y esfuerzo. Ojalá tengan presente el impacto de su acción, esto puede ser un tema en si mismo que es moderador en su propia acción formadora.

Feliz tarde.