Cuando estaba mas pequeño mi madre me enseño a leer, con un libro muy famoso en la idiosincracia de mi país, "mi jardín" imagino que muchos niños han utilizado libros similares para aprender a leer.
Fuente.
Saber leer y escribir son herramientas básicas de la comunicación, pero incluso en esas edades donde sabemos leer y escribir seguimos aprendiendo a comunicarnos, entendemos y aprendemos nuevas palabras, modismos, abreviaturas, lenguaje "urbano" hasta lenguaje urbano en texto, también aplicamos anglicismos a nuestro habla y escritura.
Pero algo que no todos enseñan es a comprender y entender lo que se lee. Mi madre me enseño a interpretar literalmente lo que leía. Recuerdo que ella me ponía a leer "X" párrafo de X periódico mientras íbamos al colegio en el Bus, después me preguntaba "¿que quiere decir quien lo escribio?"
Seguramente me equivoque muchísimo, puesto incluso hoy a veces aunque en una frecuencia muchisimo mas baja me sigo equivocando. Pero durante esos momentos aprendí a interpretar literalmente lo que quería decir. Ahora pensaras que no puedo comprender metáforas y en lo absoluto.
Las metáforas establecen un símil que tiene ciertas libertades, y allí es donde entra en conocimiento previo a la lectura de X texto para, lograr así una interpretación cercana a lo que X persona pueda plasmar en un texto.
Volviendo al tema de la comprensión lectora, es claro que no todos entendemos lo mismo al leer algo, por eso es muy importante poder al menos acercarnos lo suficiente mediante el entendimiento a lo que quiso decir el autor. Esto nos sirve para contestar una pregunta en un examen, entrevista de trabajo, entender un periódico e inclusive a entender una conversación, una entrevista, un video.
Puesto esto no se limita a lo que leemos, muy difícilmente alguien que carezca de una buena comprensión lectora podrá comprender lo que quiere decir alguien cuando habla. Hoy en día estamos expuestos a una cantidad insana de información, por lo general somos lectores de encabezados y no de contenido, pero también mucho del contenido es amarillista o de entrada son noticias falsas. No hay que colocar ejemplos, solo con lanzar un vistazo a twitter podemos darnos cuenta.
Sin embargo, la comprensión lectora no trata de identificar si una noticia es falsa o no, es de entender que quiso decir quien la escribio. Voy a ponerles un ejemplo.
Las ratas son un vector de riesgo importante a tener en cuenta en el almacenaje de alimentos, las heces de las ratas pueden producir leptospirosis. Las autoridades sanitarias están preocupadas, puesto el aumento de las ratas tras la inundación de Santa Fe, puede desencadenar un problema de salud pública.
A- Hay una epidemia de leptospirosis por culpa de las ratas.
B-Las autoridades están preocupadas por el almacenaje de alimentos y el aumento de las ratas.
C-Las autoridades se están encargando de una epidemia por culpa de las ratas de Santa Fe
D-Las ratas son un problema de salud pública y las autoridades no hacen nada y no les importa la inundación en Santa Fe .
E- Ninguna de las anteriores
Si yo le pidiera que escoja alguna de las opciones que a su parecer se adhiera a la interpretación del texto, ¿que escogería?
Puede ser que la noticia sea falsa, puede ser que esta sea verdadera, puede incluso que esté manipulada por el sindicato de ratas cagaderas de latas. Pero, si yo le pidiera a usted que escogiera una de esas opciones ¿cual seria?
Es bastante simple, la opción B es la correcta.
Pero ¿que pasa cuando el escritor o mejor dicho, quien escribe el texto no sabe lo que esta diciendo?
Una vez leí en twitter, "todos los hombres son un potencial asesino de mujeres"
La persona quien lo escribio quiso decir que "todos los hombres son un potencial asesino de mujeres"
Yo no puedo afirmar o negar que aquella afirmación sea cierta o no, pero lo que sí puedo decir es quien escribió eso quiso decir expresamente lo que dice. Si damos click a ese tweet no faltaban las respuesta e insultos, vamos que es twitter. La persona que lo escribió respondía, algunos con insultos de la misma calidad que los recibe, pero hubo uno que llamó especialmente mi atencion que rezaba lo siguiente.
"bueno no todos, pero la gran mayoría son un asesino en potencia".
Estoy seguro que muchos de los que leyeron ese tweet entendieron "todos los hombres son asesinos de mujeres" si invertimos los sexos la reaccion seria la misma, y el significado no varía.
Sin entrar en quién tiene la razón, lo cierto es que lo que una parte importante del significado del tweet es la palabra "Potencial" que denota la probabilidad o no de ser un asesino de mujeres. Pero la gente no lo entendió a así, puesto en su cerebro omite la palabra y doto de un significado completamente diferente al tweet.
¿Pero por que ocurre esto?
Puede deberse al tema en si mismo, a nuestra estupidez, o que simplemente no comprendemos lo que nos quieren decir ¿o todas?
Lo cierto es, que cuando leemos nuestro cerebro no lee el texto completo. Osea pasamos la vista de manera veloz sobre la oración o el párrafo perdiendo contenido del mensaje que se quiere transmitir. Para ello la solución es simple, leer mas y leer mejor, tambien revisar lo que se leyó una vez mas.
Leer mas lento y con mas frecuencia podría ser la solución, también la interpretación literal de lo que quiere decir el texto en cuestión.
Me he dado cuenta en mi mismo que cuando el tema es álgido o me afecta a nivel personal se crea un sesgo en la comprensión, llamémosle una barrera que impide comprender expresamente lo que X texto quiere decir puesto yo de entrada no quiero hacerlo. Es como si anulara todo lo dice X persona puesto su opinion me parece una estupidez.
Todos en mayor o en menor medida lo tenemos. Aunque también me he encontrado el caso, en donde quien escribe X texto, no sabe muy bien como comunicarlo, dando así pie a una interpretación errónea de lo que realmente quiso decir.
Ejemplo de esto tengo uno reciente al cual le dedique una respuesta en mi post. Yo hablaba de C mientras me hablaban de A y B pero el texto rezaba hablar de C pero la C es comprendida como A y B.
¿Me explico?
De esa manera es imposible la comunicación.
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