En este contexto, el cual considero extremo, la educación para la otredad tiene grandes obstáculos en tanto que la realidad global constantemente nos invita a lo contrario, situación que por muy desalentadora que parezca podría constituirse en una oportunidad para reinventarnos, para repensar en una nueva forma de educar que nos permita construir puentes hacia el encuentro con el otro. En este sentido es oportuno preguntarse ¿De qué manera se manifiestan en nuestro contexto esos elementos que podrían ser obstáculos para el logro de una educación en el encuentro con el otro? ¿A través de qué mecanismos los actores fundamentales del Sistema Educativo Venezolano proponen superarlos? ¿Cuáles serían los aspectos teóricos que permitirían concebir una Educación para la Alteridad en tiempos de crisis?
No obstante, se hace necesario mirar la realidad educativa desde la perspectiva de los actores que en ella hacen vida, este reto implica suspender toda intención de asumir posturas apriorísticas y juicios que generen riesgos de tergiversar lo que se ha de manifestar de forma natural, en la búsqueda de comprender la pureza de lo que realmente estaría develándose y quizás así conseguir una ruta valida hacia el encuentro con el otro.
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