CARACTERIZACIÓN DE UN DOCENTE VIRTUAL EN VENEZUELA

Basándome en mis estudio Doctoral en ciencias de la educación y en mis propias vivencias como docente en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) les comparto el día de hoy la imagen anterior y luego una breve explicación de lo que en mi opinión son las Características que modelan un Docente Virtual , espero que me comenten y les sea de utilidad en su quehacer educativo

¿COMO DEFINO A UN DOCENTE VIRTUAL?

El docente virtual en el contexto Universitario Venezolano puede ser definido por medio de diversas características que lo acompañan en todo el proceso educativo virtual, de esta forma en su concepción es definido como aquel que motiva a sus estudiantes a través de la palabra escrita principalmente llenas de mensajes positivos y alentadores al mismo tiempo que se esfuerza por innovar en estrategias didácticas que diseña con herramientas web y utilizadas en su EVA. Es organizado, las actividades que propone en el EVA se van llevando a cabo desde una nivel de complejidad baja hasta lograr un nivel óptimo incluyendo sesiones de refuerzo, lo realiza con cierta disciplina pero al mismo tiempo es flexible puesto que una de las bondades de los entornos virtuales es que permite al estudiante adaptar su ritmo de estudio en función del tiempo.

Su principal actividad es la interactuación con sus estudiantes propiciando un ambiente socializado para construir colectivamente el conocimiento con un enfoque actualmente cooperativo pero visionando hacia el colaborativo, pues está conciente de que el estudiante debe ser el protagonista principal de la construcción de su conocimiento y debe tomar decisiones acerca de que quiere, cómo y cuándo hacerlo, aprender a practicar el autoaprendizaje y ver al docente como un tutor y no como el profesor contenedor de información.

El docente virtual que menciono es un competente digital, ya que además de ser profesor en modalidad presencial su inserción a la modalidad virtual la realiza posterior a sus preparación académica como experto en procesos de aprendizajes en línea donde ha adquirido sin tomar en cuenta su especialidad destrezas en el manejo de herramientas Web lo que le ha permitido manejar plataformas virtuales, sin embargo la puesta en marcha de todas estas competencia aún está en proceso de engranaje hasta tanto no se instaure definitivamente una cultura digital en él y en sus estudiantes.

Definitivamente ser docente virtual no es tarea fácil, su caracterización está llena de retos.

Yo me apropio y reflexiono en uno que menciona Siemens (2011), “Un educador tiene que existir online, tiene que estar presente en espacios en los que pueda expresarse y ser descubierto”.

Dra. Anaida F.Escalona Tona

REFERENCIAS

Camacho, P (2010). Biblioteca Digital del Programa de Experto en procesos elearning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Disponible en http://www.fatla.tv/1/

Ostériz, J. (Junio, 2012). Sistemas de aprendizaje con el Uso de Tecnología Avanzadas como Innovación Universitaria, Conferencia Inaugural de las II Jornadas de Educación Informática UPEL-IPB. Barquisimeto.

Siemens, G. (2011), Teoria del aprendizaje para la actual era digital. Entrevista exclusiva a LEARNING REVIEW. Disponible en http://www.learningreview.com/articulos-y-entrevistas-tecno/2110-todas-las-respuestas-sobre-conectivismo.

Zapata, M. (2003, Noviembre): “Evaluación de un sistema de gestión del aprendizaje”. Educación a Distancia,2(9), 1-17.