Lo que todos estaban esperando ya está aquí la dinámica de los escritores llegó para quedarse a
esta semana hemos estado recibiendo propuestas sumamente interesantes y veran lo que la comunidad les tiene preparado.
Cada dia un tema diferente, una propuesta diferente, un escritor diferente.
El dia de hoy tenemos preparado un post muy bueno escrito por nuestra queridísima compañera 
Para la Real Academia Española (RAE) Taxonomía, es la Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres, de los grupos de animales y de Vegetales. Fuente
En el contexto educativo fue el psicólogo y pedagogo estadounidense Bemjamín Bloom quien hizo importantes contribuciones a la taxonomía de objetivos de la educación. Siguiendo el mismo patrón jerárquico para clasificar los grupos de animales y vegetales que hizo el sueco Carlos Linneo, Bloom basa sus ideas en las operaciones mentales. Señala Blomm que estas operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente: Recordar, Comprender y Aplicar las cuales se encuentran en los pensamientos de orden inferior; seguidos de otras operaciones ubicadas en pensamientos de orden superior como son: analizar, evaluar y crear.
De acuerdo a la taxonomía de Bloom los pensamientos de orden inferior pueden llevarte a los pensamientos de orden superior, todos estas claves para el proceso de aprendizaje, en palabras sencillas RECORDAR de acuerdo a dicha taxonomía puede llevarte a CREAR.
Ejemplo: El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar —el nivel más alto de la taxonomía cognitiva— se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla.
¿CÓMO RESPONDE LA ESCUELA TRADICIONAL FRENTE ESTE PLANTEAMIENTO?
Mucho se critica a la escuela y a los docentes por los tipos de estrategias utilizadas dentro de las aulas de clase, por lo general dichas estrategias suelen ser completamente pasivas además se ubican en el grupo de los pensamientos de orden inferior es decir, la escuela parece hacer énfasis continuos en Recordar, Comprender y Aplicar sin embargo, no sabemos si esos niveles de pensamientos aplicados en el aula responden realmente a los planteamientos taxonómicos. De acuerdo a la taxonomía de Bloom:
RECORDAR refiere a: describir, nombrar, encontrar, listar, relacionar y escribir.
COMPRENDER refiere a: explicar, comentar, comparar, predecir, sintetizar, reformular.
APLICAR refiere a: completar, utilizar, evaluar, ilustrar, clasificar, resolver.
Con base a criterios propios, dentro de las aulas de clase sólo se estimulan los pensamientos de orden inferior (pasivos) donde el estudiante como receptor de conocimientos no trasciende a niveles superiores taxonómicos.
Las estrategias metodológicas de los docentes se estancan allí, en la metodología. “Recordar” para el docente significa “Memorizar” que hasta cierto punto es así pero imaginen a estudiantes de bachillerato memorizando contenidos de doce asignaturas, eso implicaría que cada estudiante debería aprender al “caletre” cualquier cantidad de temas propuestos en cada currículo, una verdadera locura. Por su parte, “Comprender” parece referir también a “Memorizar” ya que, los estudiantes demuestran si comprendieron o no sólo siendo capaces de definir términos de cada materia aprendidos de manera retentiva. Por último, “Aplicar” se demuestra a través de la técnica-instrumental denominada “prueba o examen” escrito es decir, el alumno(a) aplica indicando su comprensión cuando al momento de realizar un examen recuerda todos los contenidos de la asignatura; un completo trabalenguas y un desastroso academicismo.
EL DEBER SER DE LOS NIVELES DE PENSAMIENTO DE ORDEN INFERIOR
Dado el ejemplo anterior deberíamos también entender la esencia real de los primeros niveles de pensamiento. Recordar hacer resonar algo pero, sin necesidad de entenderlo. Podemos por ejemplo recordar fechas históricas como la Batalla de Carabobo; para Comprender deberíamos recomponer los hechos y acontecimientos a través de debates, discusiones, investigaciones, conversatorios, comparaciones donde finalmente Apliquemos en contextos reales, ¿por qué lucharon?, ¿mereció la pena la lucha?, ¿cómo impactaron los acontecimientos transcurridos 10 años?, ¿cómo se refleja en la Venezuela de hoy?
REFLEXIÓN
Entendiendo que la taxonomía de Bloom aún transcurridos más de 50 años sigue estando cada vez más vigente, es importante crear mesas y equipos de trabajo en cada centro educativo con el fin de generar discusiones que lleven al verdadero sentido sobre el uso de las taxonomías de Bloom como objetivo educativo. Se sugiere a los docentes estirar zonas de confort e innovar con estrategias no meramente metodológicas desde su forma, sino estrategias didácticas donde se estimulen todos los pensamientos desde el orden inferior hasta el superior para obtener resultados esperados y aprendizajes significativos.
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