(Credits photo ; KKR Aceh Documentation)
Beberapa bulan ini saya berada dalam ritme kerja yang berbeda dari biasanya. Ritme yang membuat saya seolah kehilangan makna tentang pembelajaran orang dewasa. Tentu ini jadi masalah bagi d saya, namun secara pribadi, saya tetap memegang aksioma bahwa proses pendidikan tentu harus dijalani sepanjang hidup, artinya selama nafas masih ada, teruslah belajar dan refleksikan pengalaman.
Dalam berbagai literatur, proses pendidikan yang dibentuk dan diciptakan bagi setiap orang memiliki perbedaan secara konkrit. Pembedaan dan kategorisasi tersebut berdasarkan kemampuan dan kompetensi serta asumsi kesadaran pada setiap orang. Sehingga proses pembelajaran pada anak-anak dengan orang dewasa akan jauh sekali berbeda.
Perbedaan tersebut tentu menjadi hal yang lumrah jika dilihat secara biologis perkembangan otak manusia beserta akal pikirannya. Maka akan ada perlakuan secara khusus bagi level anak di usia 0-5 tahun, 7-12 tahun, 12-18 tahun dan 18-seterusnya. Kategorisasi tersebut dibuat berdasarkan karakteristik biologis secara umum, walaupun kita tidak menyangsikan bahwa ada perlakuan khusus pada setiap orang tergantung dengan kekhususan yang dimilikinya. Sehingga kita sering mendengar ada beberapa anak yang menjalani program akselerasi sehingga dia lebih cepat menguasai kompetensi di atas rata-rata anak lainnya. Begitu juga dengan anak-anak yang berkebutuhan khusus. Pendidikan mereka dirancang khusus sesuai dengan kekhususan setiap anak didik.
Lalu bagaimana dengan pendidikan orang dewasa? Pendekatan seperti apa yang digunakan agar kebutuhan dan kompetensi pendidikan yang ingin dicapai dapat terwujud dengan mempertimbangkan perkembangan pengetahuan yang sudah dimiliki, pengalaman dan sikap orang dewasa?
Nah, pendidikan orang dewasa menjadi tantangan khusus bagi para fasilitator dan pendidik yang bertugas untuk membimbing dan sharing knowledge. Orang dewasa tentu memiliki keunikan tersendiri berkenaan dengan pengalaman dan pendidikan baik formal maupun informal bahkan non-formal yang sudah dilalui sepanjang hidupnya. Oleh karena itu, membutuhkan ketekunan, kematangan dan perlakuan yang lebih berbeda seperti yang sudah diketahui secara lazim. Dengan kata yang lebih sederhana, treatment atau perlakuan yang diberikan tidak lagi berdasarkan respon-aksi, namun lebih kepada mengedepankan kemampuan refleksi pada diri sendiri yang akan berimplikasi pada kesadarannya.
Peningkatan refleksivitas terhadap kehidupan di sekitarnya adalah poin penting dari pendidikan orang dewasa. Tujuan tersebut merupakan tujuan utama agar kompetensi yang ingin dimiliki dapat mengubah setiap pribadi agar penasaran dan berkomitmen penuh terhadap kontinuitas sikap pada kehidupan sehari-hari. Sehingga setiap orang dewasa yang sedang berada pada fase long life education dapat menemukan jati dirinya dan menumbuhkan self esteem yang signifikan agar bermanfaat bagi kepentingan aktualisasi dirinya di masa depan.
Demikian sedikit pengalaman selama ini, semoga bermanfaat....
