În cuvântul dragoste trebuie să fie dor. Toți trebuie să simțim dorința. Dorința nu este doar pentru cineva, dar poate fi pentru oricine este prezent în viața noastră. Poate fi trecut sau actual. Oh, da,

I ordet kjærlighet må det være lengsel. Alle av oss må føle lengsel. Longing er ikke bare for noen, men det kan være for alle som er til stede i våre liv. Det kan være fortid eller nåværende. Å ja! Hvis

शब्द प्रेम मध्ये तेथे उत्कट इच्छा असणे आवश्यक आहे. आपल्या सर्वांनाच उत्कंठा असणे आवश्यक आहे. उत्कंठा फक्त कोणासाठीच नाही, पण आपल्या जीवनात उपस्थित असलेल्या प्रत्येकासाठी हे होऊ शकते. ते भूतकाळातील किंवा

Im Wort Liebe muss Sehnsucht sein. Wir alle müssen die Sehnsucht spüren. Sehnsucht ist nicht nur für jemanden, aber es kann für jeden sein, der in unserem Leben gegenwärtig ist. Es kann Vergangenheit oder

Sa pag-ibig ng salita ay dapat na pananabik. Lahat tayo ay dapat pakiramdam ang pagnanasa. Ang pananabik ay hindi lamang para sa isang tao, ngunit maaaring ito ay para sa lahat na naroroon sa ating buhay.

Pa slovach liubovi pavinna być tuha pa domie. Usie my pavinny być sumavaŭ. Sumuje nie toĺki dlia kahości, alie heta moža być dlia ŭsich liudziej, jakija prysutničajuć u našym žycci. Mahčyma, u minulym

ini adalah foto hape baru saya, saya beli dengan harga yang mahal. photo ini saya ambil beberapa menit yang lalu, kamu tahu hape apa itu, tipe apa dan berapa harganya..? jika mahu rahu jangan lupa beri

gyosawa hagsaeng gyoyug-ui du juyo inmul-ibnida. haggyoga hagsaengdeul-ui gyoyug mogpyoleul seong-gongjeog-eulo dalseong hal su issdolog gyosawa hagsaeng gan-ui gwangyeleul jal sulibhaeyahabnida.

Muğalimder men stwdentter. bilim berwdegi eki negizgi tulğa bolıp tabıladı. Muğalimder men stwdentter arasındağı qarım-qatınastar mekteptiñ oqwşılardı tärbïelewdegi maqsattarına qol jetkizwde tabıstı bolwın

Kennarar og nemendur. eru tvö helstu tölur í menntun. Sambandið milli kennara og nemenda ætti að vera vel komið á fót til að tryggja að skólinn nái árangri í því að ná markmiðum sínum við menntun nemenda.

Kumu a me nā haumāna. ʻO nā mea nuiʻelua i ka hoʻonaʻauao. Pono e hoʻokumu ponoʻia ka pilina ma waena o nā kumu a me nā haumāna i ka hōʻoiaʻana e holomua nā kula i ka hoʻokōʻana i kā lākou mau pahuhopu

Múinteoirí agus mic léinn. Is iad an dá phríomhfhigiúr san oideachas. Ba cheart go mbeadh an caidreamh idir múinteoirí agus daltaí bunaithe go maith lena chinntiú go rathúil le scoileanna a gcuid spriocanna

Majstroj kaj studentoj estas la du ĉefaj figuroj en edukado. La rilato inter instruistoj kaj studentoj devus esti bone establita por certigi, ke lernejoj sukcesas atingi siajn celojn eduki studentojn.

Docenten en studenten zijn de twee belangrijkste figuren in het onderwijs. De relatie tussen docenten en studenten moet goed zijn ingeburgerd om ervoor te zorgen dat scholen succesvol zijn in het bereiken

Erortzea ez da ahula Pena ez da cupu Beldurra ez da cupu esan nahi Baina negar egiten du begiak hitz egiten duen moduan Ahotsa ezin da soinu bat egin Jaitsiera irittako espezia da Emaitza gozatu ahal izateko

Val beteken nie swak nie Skaam beteken nie cupu nie Vrees beteken nie cupu nie Maar huil is die manier waarop die oog praat As die mond nie 'n geluid kan maak nie Val is die spesery in die bereik 'N Uitkoms

เมื่อหัวใจคุณกระวนกระวายและเสียใจ ทำไมดนตรีควรได้รับการพิจารณาเสมอประมูล ขณะที่อัลกุรอานได้กลายเป็นยาที่แท้จริง .. เมื่อหัวใจกระสับกระส่าย ที่จริงเขาพูด ด้วยใจที่ยังเจ็บปวด พลาดการอ่านของคุณหวังว่าคุณจะมีเสียง

När ditt hjärta är rastlös och sorgande Varför musik alltid ska betraktas som en budgivare Medan Koranen har blivit en riktig medicin .. När hjärtat är rastlöst Egentligen pratade han Med ett sinne som

Keď je tvoje srdce nepokojné a smutné Prečo by hudba mala byť vždy považovaná za uchádzača Zatiaľ čo Korán sa stal skutočným liekom. Keď je srdce nepokojné Vlastne hovoril S mysľou, ktorá je tiež bolestivá

Kada je vaše srce nemirno i tužno Zašto muziku uvek treba smatrati ponuđačem Dok je Kur'an postao pravi lek .. Kada je srce nemirno Zapravo je pričao Uz um koji je takođe bolan Propuštali svoje čitanje,