La escuela debe ser capaz de promover un efectivo acceso al conocimiento científico, humanístico, artístico y tecnológico como condicíon de desarrollo personal en un mundo cambiante. Pero además, hoy la escuela debe ser capaz de formar personas que sepan desenvolverse y enfrentarse con éxito a la certidumbre, que sepan tomar decisiones, que desarrollen satisfatoriamente sus competencias básicas y afiancen su identidad en la pluraridad.

Los escenarios educativosque la escuela construye o acoge, tanto formales como informales, deben facilitar, además del aprendizaje individual, la interacción entre iguales, el aprendisaje cooperativo, el cultivo de la autonomía, el ejercicio del dialogo y el esfuerzo personal como entrenamientopara superar las dificultades y como aprendizaje para aquellas que puedan presentarse a lo largo de toda la vida. para ello, debe integrar en su cotianidad, no solo en los documentos legales que lo regulan, los valores propios de una comunidad democrática, equitativa y justa, basados en derechos y deberes de sus miembros para una convivencia respestuosa y feliz.

Tal comunidad justa y democrática debe integrar en su construcción espacios en lo que la reflexión, el debate y la propuesta de acuerdos estén abiertos a la participación de la generaciones más jóvenes. Las acciones pedagógicas orientadas a la promoción de valores éticos, no pueden circunscribirse al ambito de la escuela. Es necesario abordar estos objetivos desde los diferentes agentes educativos formales, no formales e informalesque inciden en la vida cotidiana y no solo escolar.

Si bien se centra en la escuela no termina en ella puesto que está basada fundamentalmente en los aprendizajes de los modelos presentes en su entorno. En este sentido destacamos la importancia de la familia y las intituciones sociales, culturales y políticas como espacios privilegiados para el aprendizaje de valores.

asimismo, constactamos la influencia de los medios de comunicación como sistemas de reproducción de modelos sociales y la necesidad de alcanzar acuerdos para los contenidos de sus mensajes no sean vehículos de transmisión de contravalores, sino por el contrario, contribuyan a profundizar en la cosolidación de valores democráticos. La escuela debe construir de manera explícita e intecional una propuesta que posibilite el desarrollo una moral cívica sustentada sobre ejercicio de democracia, derechos humanos y la paz, a la vez que promocione la formación de la autonomía y la responsabilidad moral de sus miembros.