oracional y después de estudiar la oración, integrar esta en el todo del acto de comunicación, que es muy complejo. Para no confundir a los alumnos, hemos de considerar la oración desde tres perspectivas

Vulgarismos. Tabú, eufemismo, disfemismo. Procedimientos: Identificación en textos de palabras patrimoniales, cultismos, vulgarismos, tabúes, eufemismos. Identificación en textos de palabras de substrato,

que tener las ideas muy claras sobre distinción fonema/sonido y sus aplicaciones prácticas y la intelección del acento ( base del ritmo métrico) como rasgo suprasegmental distintivo o pertinente en la

cual tiene que tener en la evolución las ideas claras sobre: - Latín vulgar. - Superestrato germánico. - Avance lingüístico de la Reconquista. - Balbuceos del primer castellano. - Sincronía en el español

asimile la diferencia precisa entre fonema, sonido y grafía, que si no tiene estos conceptos bien ca ros, será imposible que entienda otros temas como "las principales etapas de la formación del español,,

UNIDAD DIDÁCTICA CUARTA "LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA. LA LENGUA ESPAÑOLA EN EL MUNDO" Los objetivos perseguidos con este tema son los siguientes: Que el alumno comprenda a grandes rasgos,

comparativo, es de muy fácil comprensión. Así en el plano fonológico, el valor distintivo en francés de la apertura y cerrazón de la e y su neutralización en castellano. Todavía es más fácil la comprensión

evaluación correspondientes. - Organizar el material didáctico que vaya a utilizarse concretamente en el aula. A pesar de que las unidades didácticas, las enumero ordenadas y secuenciadas, hemos de tener

3.- Utilizar y valorar el lenguaje oral y escrito como medio eficaz para la comunicación interpersonal, para la adquisición de nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad y para

El estudio de la Literatura en el Bachillerato •incluye también su consideración como fenómeno comunicativo y como hecho cultural, relacionado con otros factores sociales. Es un aspecto que ha de compenetrarse

Imagen Pixabay dirige a un destinatario con el que es posible interactuar, es decir, la comunicación interpersonal y la que se realiza en el seno de instituciones y organizaciones sociales; en el otro,

4. Programación de una asignatura de una modalidad de Bachillerato, correspondiente a la especialidad del candidato en la que figure: objetivos concreción y secuenciación de los contenidos procedimientos

atendido a la diversidad de intereses y ritmos de aprendizaje, si ha sabido aprovechar situaciones espontáneas de clases e incorporarlas al esquema inicial de la programación; si el tiempo ha resultado

diagnosticar la situación de partida antes de comenzar la unidad, para ajustar el planteamiento de la misma, y para facilitar la adaptación de las estrategias a las peculiaridades, necesidades e intereses

parta de lo más simple y general: comprensión inicial global del texto; hacia lo más complejo y particular: comprensión reflexiva de textos concretos, analizando alguno de los diversos elementos que los

Imagen Pixabay conseguidos. Por ejemplo el siguiente, de otro alumno de Málaga, que pretendía componer otro romance: En los alrededores de nuestra querida ciudad había muchos olores en la florida primavera

Imagen Pixabay poema donde haya comparaciones. Que pongan al poema la puntuación oportuna y la comparen con la que han puesto sus compañeros, constatando si siempre se mantiene el mismo sentido. ACTIVIDADES